Problemas de aprendizagem
Sinônimos em um sentido mais amplo
Problemas de aprendizagem, dificuldades de aprendizagem, dificuldades de aprendizagem, dificuldades de aprendizagem, medo de aprendizagem, medo de aprendizagem, medo de falha, medo de falha, discalculia, fraqueza aritmética, dislexia, fraqueza de leitura e escrita, fraqueza de leitura e escrita, LRS.
definição
Aprendizagem é o termo geral para processos que levam a uma mudança de comportamento por meio da experiência.
Embora alguns processos de aprendizagem possam ser condicionados, a aprendizagem por imitação (aprendizagem por imitação) desempenha um papel essencial. Acima de tudo, porém, a aprendizagem também é um processo cognitivo realizado de forma consciente e inteligente.
Entendemos problemas de aprendizagem principalmente como aqueles problemas que ocorrem no contexto do processo cognitivo. Os seguintes problemas costumam surgir nas escolas:
- Fraquezas parciais de desempenho (dislexia, discalculia)
- Pobre concentração
- ADD / ADHD
Esses problemas podem ser complexos e, acima de tudo, ter uma grande variedade de causas.
Devido aos sintomas secundários que podem levar a problemas de aprendizagem (baixa tolerância à frustração, falta de autoconfiança, depressão e problemas de comportamento ...), surgem dificuldades que afetam o psiquismo da criança e a situação geral (família, escola, ...) pesado fardo.
O Conceito de Classificação Internacional da Organização Mundial da Saúde (OMS), a CID-10, tenta subdividir os transtornos de desenvolvimento e de aprendizagem. Deve-se notar, neste ponto, que uma subdivisão da forma como foi feita pode ser muito útil para a delimitação, mas deve-se sempre levar em consideração que as causas dos problemas que ocorrem nunca devem ser vistas isoladamente. Isso significa que - depois de feita uma diferenciação, por exemplo de acordo com a CID-10 - os fatores de acompanhamento que afetam a criança (ambiente familiar - jardim de infância / escola) devem sempre ser levados em consideração.
Conceito de classificação internacional da OMS
O conceito da OMS foi desenvolvido na década de 1990 e diferencia dois principais transtornos do desenvolvimento.
- Distúrbios profundos de desenvolvimento:
Os transtornos profundos do desenvolvimento incluem, por exemplo:- o Síndrome de Kanner (autismo na primeira infância), que geralmente se torna perceptível antes dos 3 anos de idade na forma de atrasos no desenvolvimento (atraso no desenvolvimento da linguagem), distúrbios de contato ou estereótipos (= comportamento que se repete com frequência e / ou por um longo período de tempo) na forma de declarações verbais ou ações.
- o Síndrome de Asperger, que é uma forma grave de transtorno de contato que geralmente é particularmente perceptível em meninos em idade escolar. Esta é uma forma especial de autismo.
- o Síndrome de Rett. É uma doença hereditária que se manifesta entre o 6º mês e o quarto ano de vida por meio da diminuição do crescimento do crânio. Como resultado da diminuição, habilidades que já foram aprendidas são esquecidas e ocorrem sérias mudanças de comportamento. Em contraste com a síndrome de Asperger, quase exclusivamente meninas foram registradas com essa síndrome até agora.
- Transtornos localizados do desenvolvimento:
Isso inclui déficits de desempenho em relação às áreas de desenvolvimento individuais.
Em contraste com os transtornos profundos do desenvolvimento, geralmente existe uma boa inteligência, bem como um desenvolvimento físico e mental saudável.
Esses transtornos de desenvolvimento podem se manifestar em diferentes áreas- No campo da linguagem
- No campo das habilidades escolares
- Na área de funções motoras
- Na forma de uma combinação das diferentes áreas
frequência
A acreditar nos estudos actuais, a percentagem de crianças que têm de repetir um ano escolar devido a grandes défices de aprendizagem escolar ou cujo pedido de revisão educacional especial foi feito está entre 18 e 20%. Como os déficits são particularmente perceptíveis nos dois primeiros anos de escola, um dos motivos é que a leitura e a aritmética são fundamentais aqui, mas nem sempre as crianças conseguem acompanhar essa etapa do aprendizado.
Isso pode ter várias causas. No entanto, surge a questão - independentemente da causa subjacente - se essas áreas problemáticas não podem ser identificadas no início e, se necessário, sua eliminação em frente Voltar às aulas pode resolver.
Visto que essas “anormalidades” podem ter que ser vistas especificamente para os problemas de aprendizagem individuais, por favor, continue lendo no momento apropriado.
- Detecção precoce de dislexia / dificuldade de leitura e escrita
- Detecção precoce de discalculia / fraquezas em numeramento
- Diagnóstico ADS
- Diagnóstico de TDAH
- Recursos dotados
- Detecção precoce de baixa concentração
história
Como o aprendizado humano existe desde que os humanos começaram a povoar a Terra, pode-se supor que provavelmente também houve problemas de aprendizado desde então.
causas
As causas para o surgimento de problemas de aprendizagem são complexas e geralmente não existe UMA causa. Normalmente, o desenvolvimento de uma deficiência de aprendizagem está ligado a circunstâncias desfavoráveis, razão pela qual muitas vezes se presume um catálogo multicausal de causas.
Dependendo do problema, existem diferentes possibilidades que podem ser a causa.
Para informações mais detalhadas, clique em:
- Causas da dislexia
- Causas da discalculia
- Causas de ADD
- Causa TDAH
- Causas de superdotação
- Problemas de superdotação
- Pobre concentração
O bullying também pode causar problemas de aprendizagem. Portanto, esse bloqueio de aprendizagem também deve ser esclarecido como uma possível consequência do bullying.
Leia mais sobre o tema: Bullying na escola primária e dificuldades de aprendizagem em crianças
Os problemas de aprendizagem podem ser causados por deficiência de vitaminas?
As vitaminas são compostos orgânicos vitais que o corpo humano não pode produzir suficientemente e, portanto, devem ser ingeridos por meio da alimentação, por exemplo.
A desnutrição ou desnutrição ou uma ingestão desordenada de vitaminas podem levar à deficiência de vitaminas.
Essa deficiência de vitamina pode ter efeitos diferentes no cérebro e nas funções nervosas de todos e, assim, por exemplo, causar problemas de concentração, que por sua vez podem levar a problemas de aprendizagem.
Para uma aprendizagem eficaz, são necessárias estruturas cerebrais e nervosas saudáveis e eficientes; portanto, uma deficiência de vitaminas pode ter um efeito negativo no comportamento de aprendizagem e levar a problemas de aprendizagem.
Nesse ponto, também é importante que papel uma pausa desempenha na concentração da criança. Leia mais sobre isso em: O feriado escolar
Sintomas
Dificuldades de aprendizagem ou distúrbios de aprendizagem geralmente se manifestam no comportamento das crianças. Quase sempre afeta o comportamento, a experiência e / ou o desenvolvimento da personalidade da criança.
Até que ponto as áreas acima mencionadas são sintomaticamente influenciadas depende se as dificuldades de aprendizagem são limitadas no tempo e, portanto, passam em algum ponto ou se elas se manifestam.
Além disso, há a distinção entre se uma criança tem fraquezas gerais na área de aprendizagem, ou seja, se os problemas de aprendizagem estão relacionados a diferentes áreas (por exemplo, fraquezas de leitura e ortografia, fraquezas aritméticas) ou se é um distúrbio de desempenho parcial (fraqueza de desempenho parcial), como Dislexia ou Discalculia atos.
Visto que não podemos abordar todos os sintomas que podem ser causados por um problema de aprendizado neste momento, gostaria de encaminhá-lo para as seguintes páginas:
- Sintomas de dislexia
- Sintomas de discalculia
- Sintomas de DDA
- Sintomas de TDAH
- Características de superdotação
- Sintomas de falta de concentração
Características especiais de problemas de aprendizagem em adultos
Na idade adulta, as pessoas aprendem de maneira diferente do que quando são jovens.
Isso não significa necessariamente que os adultos aprendam pior, mas podem surgir problemas de aprendizagem completamente diferentes.
Os adultos não adquirem de forma lúdica habilidades e conhecimentos experimentando e realizando uma atividade.
Os adultos são muito mais cerebrais e não podem perseguir desinibidamente uma nova atividade fiel ao lema “tentativa e erro”.
Nesse contexto, os problemas de aprendizagem também podem surgir de sucessos de aprendizagem negativos ou experiências de aprendizagem inibidoras de anos anteriores que estão emocionalmente ancoradas e profundamente enraizadas.
Além disso, a falta de compreensão do material de aprendizagem pode levar a uma interrupção da aprendizagem ou a um problema de aprendizagem.
Isso e pular etapas de aprendizagem significa que não ocorre aprendizagem linear, como acontece com uma criança pequena.
Além disso, o estresse da vida cotidiana, como cuidar da família, trabalho, etc., é a causa de dificuldades de aprendizagem em alguns adultos.
O estresse cotidiano e as correspondentes preocupações ou medos dificultam o aprendizado de coisas novas, pois a vontade de aceitar é reduzida pela vida normal, que segue paralelamente.
Como resultado, não só a diminuição da capacidade do cérebro relacionada à idade de memorizar o conteúdo pode ser responsável por problemas de aprendizagem, mas também a falta de estratégias de aprendizagem que se adaptem à idade e às situações de vida.
diagnóstico
As medidas a serem tomadas no diagnóstico são sempre individuais, ou seja, a ser avaliado dependendo do problema de aprendizagem subjacente.
As seguintes medidas de diagnóstico podem ser tomadas:
- observações precisas
- Pesquisa de todos os adultos envolvidos na educação
- Determinação de inteligência
- Avaliação de habilidades de ortografia
- Avaliação da capacidade de leitura
- Avaliação da capacidade de concentração
- Determinação da percepção visual
- Determinação do desempenho de percepção da fala
- Observação de comportamento em situações estressantes
- análise qualitativa de erros
- diagnóstico clínico (médico)
Diagnóstico diferencial
Pesquisas diagnósticas diferenciais são necessárias, por exemplo, para diferenciar um transtorno de desenvolvimento profundo de um transtorno de desenvolvimento específico.
Um diagnóstico diferencial deve sempre ser feito em relação ao problema de aprendizagem individual. Um diagnóstico que pode ser necessário pode ser encontrado em cada categoria. Aqui você encontrará mais informações:
- Diagnóstico de TDAH
- Diagnóstico de ADD
- Diagnosticando dislexia
- Diagnóstico de discalculia
- Diagnóstico de superdotação
- Diagnóstico de baixa concentração
- Dificuldade de aprendizagem
terapia
As medidas terapêuticas são específicas para o problema de aprendizagem subjacente. A partir da gama de formas possíveis de terapia, a criança deve então decidir individualmente quais medidas devem ser tomadas. Isso só é possível se os sintomas forem interpretados corretamente e bem diagnosticados.
Para saber mais sobre as várias opções terapêuticas para os problemas individuais de aprendizagem, basta clicar na respectiva área de interesse.
- Terapia de ADD
- Terapia de TDAH
- Terapia para dislexia
- Terapia para baixa concentração
- Promoção de superdotação
- Terapia e ajuda para crianças e adolescentes com problemas comportamentais
- Assistência educacional - o que é?
Leia mais sobre este assunto: Estilo de aprendizagem
A homeopatia pode ajudar com problemas de aprendizagem?
Existem muitos produtos diferentes no mercado para combater os problemas de aprendizagem e de atenção, incluindo a homeopatia.
A homeopatia é recomendada não apenas por médicos alternativos, mas também por médicos alternativos para suporte mental, pois é muito bem tolerada e praticamente não tem efeitos colaterais.
A homeopatia tem efeitos diferentes em cada pessoa, de forma que algumas pessoas podem usá-la para aliviar seus problemas de aprendizagem, enquanto outras preferem usar outros meios.
A regra é que todos deveriam experimentar a homeopatia por si próprios e só podem determinar individualmente se isso ajuda ou não.
Diferentes glóbulos estão disponíveis para atenuar os problemas de aprendizagem, sempre é decidido individualmente qual deles deve ser tomado.
A osteopatia pode ajudar com problemas de aprendizagem?
Em princípio, a osteopatia pode ajudar nos problemas de aprendizagem se forem causados por uma limitação do sistema músculo-esquelético.
Na osteopatia, a atenção é dada à mobilidade do corpo como um todo e ao movimento adequado de partes individuais do corpo e sistemas orgânicos, bem como sua interação.
Se não houver liberdade fisiológica de movimento, podem ocorrer distúrbios funcionais, como dores de cabeça ou problemas de concentração, que por sua vez podem afetar o comportamento de aprendizagem.
Em resumo, pode-se dizer que um distúrbio de aprendizagem pode ocorrer como consequência de um problema osteoplástico, mas os problemas de aprendizagem não precisam ou podem ter uma origem completamente diferente, de modo que a osteopatia também não ajuda.
