Pediatria

O desenvolvimento na criança

introdução

Os pais geralmente se preocupam com a questão de saber se seu filho está se desenvolvendo adequadamente. O desenvolvimento de cada criança é individual. No entanto, certos comportamentos podem ser atribuídos a certas fases de desenvolvimento.
De acordo com as fases mencionadas, a criança deve ter certas habilidades motoras, de linguagem e cognitivas. Isso é importante para ser capaz de reconhecer possíveis anormalidades de desenvolvimento e agir de acordo como pais. Aqui você encontrará todas as informações sobre o desenvolvimento de uma criança em ordem cronológica.

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Desenvolvimento em crianças aos 12 meses

O desenvolvimento infantil é um tópico estressante para muitos pais e não é incomum que amigos se gabem das realizações e do progresso de seus próprios filhos.

Para garantir um desenvolvimento seguro e agir o mais rapidamente possível em caso de anomalias, foram introduzidos na Alemanha exames médicos preventivos para crianças. No período entre o 10º e 12º mês, os pais devem consultar o pediatra com os filhos na U6. Neste estudo, atenção especial é dada ao desenvolvimento mental e motor da criança. Poucas crianças são muito fortes em ambas as áreas. Na maioria das vezes, crianças que são mentalmente muito avançadas tendem a ter déficits motores leves. No entanto, esta não é uma condição permanente e volta ao normal no curso do desenvolvimento da criança.

As etapas de desenvolvimento declaradas no desenvolvimento infantil são diretrizes básicas que os pais podem usar para orientação e que são cumpridas pela maioria das crianças do respectivo grupo etário. No entanto, pode haver desvios de vez em quando, mas eles não devem ser vistos com muita crítica no início. Só se torna problemático se a criança for incapaz de atender às expectativas relevantes.

Marcos típicos para o 12º mês de vida seriam, por exemplo, a criança ficar de pé sem ter que se segurar em nenhum objeto. O andar, por outro lado, só funciona para a maioria apoiando-se em objetos ou sendo guiado pela mão.

Além disso, a maioria das crianças pode usar o que é conhecido como um cabo de pinça. Então, você pega objetos entre o polegar e o indicador para tocá-los.

A maioria das crianças nessa faixa etária também pode formular as primeiras palavras concretas, como "mamãe" ou "papai". Via de regra, eles também reagem ao próprio nome - isto é, eles percebem quando falam com eles. Além disso, eles podem usar palavras às quais atribuem vários significados. Por exemplo, a palavra bola na linguagem infantil significa tanto o objeto quanto brincar com ele.

Além disso, os hábitos alimentares das crianças mudam nessa idade. Por exemplo, o apetite pode oscilar amplamente. Às vezes as crianças comem várias porções, às vezes deixam a comida desinteressada.
É aconselhável preparar uma refeição quente por dia para as crianças.

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Desenvolvimento na criança aos 18 meses

Em termos de habilidades motoras, as crianças de um ano e meio tiveram avanços significativos. Aos 18 meses, as crianças devem ser capazes de andar sem ajuda. Além disso, nessa idade as crianças começam a escalar ativamente as cadeiras, o sofá, etc. Uma vez que as crianças agora são capazes de explorar independentemente seu ambiente a partir de uma nova perspectiva, elas parecem particularmente entusiasmadas e alertas.

Em comparação com uma criança de um ano, as crianças de um ano e meio já são significativamente mais comunicativas. Enquanto crianças de um ano geralmente se limitam a frases de uma palavra, crianças de 18 meses podem formar frases de duas a três palavras. Seu vocabulário ativo neste momento é de cerca de 50 palavras. Seu vocabulário passivo, por outro lado, já é de 200 a 300 palavras. Assim, eles já podem dar-lhes um significado e entender a intenção associada a essas palavras.

Além disso, as crianças agora podem comer independentemente. Faca e garfo ainda não podem ser usados em sinergia, mas pequenas porções de comida podem ser direcionadas para a boca com os talheres individuais. O requisito básico para isso é que as crianças sejam capazes de segurar os objetos firmemente com todas as mãos - o desenvolvimento posterior do aperto em pinça, que principalmente as crianças de um ano ainda usam.

Mesmo que a criança pareça muito curiosa, ela ainda prefere brincar sozinhas. No entanto, eles apreciam quando outras crianças também brincam com eles.

Além disso, as crianças começam a desenvolver sua própria mente e vontade. Isso traz consigo o fato de que as crianças são propensas a desafios e pequenas explosões de raiva quando as coisas não vão de acordo com suas expectativas.

Outro ponto importante a se observar em crianças de um ano e meio é a tendência de repetir as coisas. Livros infantis são lidos em voz alta várias vezes, e canções infantis também são repetidas ou solicitadas centenas de vezes.

Quando se trata de exames preventivos, não há consulta para maiores de 18 meses. A consulta para o U6 deve ser concluída até a idade de 14 meses, no máximo. O U7, por outro lado, só está disponível aos dois anos.

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Desenvolvimento em crianças aos 2 anos de idade

Em termos de habilidades motoras, as crianças a partir dos dois anos são capazes de caminhar com segurança por conta própria e evitar obstáculos em seu caminho de maneira direcionada e segura. Agora você também pode manter o equilíbrio em uma perna por um curto período. Quando se trata de habilidades motoras finas, a maioria das crianças dessa idade é capaz, por exemplo, de enfiar pérolas em um cordão ou resolver quebra-cabeças simples, bem como atribuir e reconhecer diferentes formas. Eles também começam a rabiscar suas primeiras fotos. Além disso, com a ajuda dos pais, as crianças podem lavar as mãos e escovar os dentes.

Aos dois anos de idade, o vocabulário das crianças desenvolveu-se ainda mais e, neste momento, compreende cerca de 200 palavras ativas e passivas que podem ser usadas e compreendidas.

Além disso, as crianças tendem a responder às perguntas e solicitações negativamente. Nesse contexto, pode-se falar da primeira fase desafiadora da criança. A chamada “fase do porquê” geralmente ocorre entre as idades de dois e três anos. As crianças questionam muitas coisas. Não é incomum que as crianças usem o “porquê” para irritar os pais e testar os limites mostrados. No entanto, as crianças desta idade ainda não conseguem seguir explicações lógicas - por exemplo, as perguntas “por que”.

Aos dois anos de idade, seguindo o exemplo da escovação dos dentes, a maioria das crianças tem os dentes decíduos totalmente desenvolvidos, de modo que o atendimento odontológico intensivo deve estar no programa para as crianças duas vezes ao dia.

No decorrer do terceiro ano de vida, as crianças também começam a reconhecer ativamente a diferença entre homens e mulheres e a tomar consciência de seu próprio gênero. Como regra, as crianças começam a imitar o comportamento dos membros da família do mesmo sexo. Em alguns casos, porém, os comportamentos de familiares do sexo oposto também são imitados.

O U7 está previsto para exames de criança com segundo aniversário. Aqui, o pediatra presta atenção ao desenvolvimento motor e psicológico / mental em tempo hábil com a ajuda de testes padronizados simples.

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Desenvolvimento em crianças aos 3 anos de idade

Em comparação com uma criança de dois anos, uma enorme personalidade e desenvolvimento de movimentos podem ser observados mesmo até o terceiro aniversário.

Crianças de três anos deram um salto enorme. Agora você pode correr com as mãos livres por uma curta distância e pisar em cada passo com apenas um pé. As primeiras sequências de movimento mais complexas, como dirigir uma scooter ou nadar, agora podem ser aprendidas. Você também pode pular pequenos obstáculos ou o último passo com os dois pés.

Como esperado, a estrutura das frases das crianças também é mais complexa e fluida. As crianças agora podem construir frases de quatro a cinco palavras. Além disso, os filhos entendem a diferença entre o singular e o plural e podem distinguir especificamente nas designações se os pais perguntaram sobre uma ou mais coisas. Começam a usar os artigos “aquele, aquele e aquele” corretamente e conseguem dizer o próprio nome e a idade. As crianças de três anos agora também podem fazer uma tarefa específica; Por exemplo, formas e cores podem ser diferenciadas ou as coisas podem ser classificadas por tamanho.

Além disso, a criança começa a desenvolver cada vez mais relações sociais. Ele não apenas tenta observar e apoiar os pais em suas atividades, mas agora também começa a brincar conscientemente com outras crianças. “Compartilhar” é outro aspecto que as crianças começam a aprender aos três anos de idade, assim como o fato de expressarem sua opinião aos outros e discutirem com os outros por isso. Isso também leva a sentimentos como ciúme e inveja. Enquanto brincam, as crianças já podem se colocar em outros papéis. Papéis de animais são desempenhados, mas “eventos familiares” às vezes podem ser representados em pequenos grupos.

Durante o dia, a maioria das crianças fica seca após o terceiro aniversário. No entanto, isso não precisa ser necessariamente o caso durante a noite.

Por volta do 36º mês de vida, ou seja, por volta do terceiro aniversário, o check-up médico preventivo U7a está no plano para todas as crianças. Durante esse exame, o pediatra avalia não apenas o desenvolvimento físico e mental contemporâneo, mas também o potencial alérgico da criança e, se necessário, um novo exame da causa da alergia. Outro ponto importante neste exame é a situação dentária das crianças. Se as crianças ainda não foram ao dentista neste momento, o pediatra recomendará que você faça isso o mais rápido possível.

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Desenvolvimento em crianças aos 4 anos de idade

As crianças desenvolvem cada vez mais um sentimento de habilidades motoras finas. O manuseio de tesouras não é mais um problema para a maioria das crianças e agora é fácil para elas escreverem ou pintarem seu próprio nome.

As crianças agora também podem entender o princípio de um jogo esportivo como o futebol e ter os pré-requisitos físicos para a prática desse esporte. As primeiras tentativas de usar uma bicicleta sem rodinhas ou as primeiras tentativas de nadar não são incomuns para crianças que estão muito mais avançadas em termos de habilidades motoras.

O desenvolvimento da linguagem das crianças realmente dispara aos quatro anos. Grosso modo, as crianças aprendem cerca de cinco palavras novas por dia durante esse período. A estrutura da frase está se tornando cada vez mais complexa e as primeiras orações subordinadas são formadas. A pronúncia fica mais clara; No entanto, com sons -s ou -sch, as crianças ainda podem ter dificuldades. Em caso de anomalias, deve ser consultado o auxílio de um fonoaudiólogo.

Em termos de comportamento social, a criança começa a ter empatia com outras crianças cada vez mais. Ele faz suas primeiras amizades sólidas e verdadeiras, embora ainda ache difícil colocar suas próprias necessidades em banho-maria. Além dos pais, outras pessoas estão agora começando a atuar como modelos na vida das crianças, por exemplo, professores de jardim de infância ou seus próprios avós.

Aos quatro anos, a maioria das crianças também está seca à noite. Chupar o dedo e ter um brinquedo de pelúcia favorito são circunstâncias que levarão algum tempo para serem eliminadas.

Também deve ser feito um check-up médico preventivo no pediatra por volta do quarto aniversário. Nesse caso, é o U8. Nesse exame, o pediatra voltará a se concentrar mais no desenvolvimento mental e físico contemporâneo da criança. Um teste de audição e quadros de imagens que a criança deve descrever são usados agora para esse propósito.

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Desenvolvimento em crianças aos 5 anos de idade

O órgão de equilíbrio amadurece até a funcionalidade total nesta fase da vida. As crianças agora podem ficar em pé sobre uma perna, pular de paredes ou pular corda sem problemas. Com o senso de equilíbrio totalmente desenvolvido, o ciclismo não é mais um problema. Mas o desenvolvimento motor fino das crianças também está progredindo. A maioria das crianças nessa idade já consegue comer corretamente com faca e garfo ou amarrar um laço para calçar os sapatos por conta própria.

O desenvolvimento linguístico deve estar tão avançado no quinto ano que as crianças possam dominar todos os sons de sua língua materna e reproduzi-los sem problemas.
Além disso, o estilo narrativo de uma criança de cinco anos melhora visivelmente. Os eventos agora podem ser contados principalmente em ordem cronológica correta. E os desenhos e fotos das crianças também estão se tornando cada vez mais detalhados. A criança tenta usar cores realistas e trazer melhor as dimensões dos modelos reais no papel. As crianças também aprendem a fazer cálculos nesta fase da vida. Quase todas as crianças podem somar ou subtrair números de até dez antes de começarem a escola.

As crianças de cinco anos se dão cada vez melhor quando lidam com outras crianças. Eles começam a desenvolver um aguçado senso de justiça e reconhecem o fato de que compromissos são necessários para poder colocar jogos conjuntos em prática. Ser membro de um clube desportivo ou aprender a tocar um instrumento, etc. são ideais para promover a criatividade da criança.

À semelhança dos anos anteriores, também é feito o check-up preventivo por volta do quinto aniversário da criança. Desta vez é o U9, com foco especial no desenvolvimento da linguagem da criança. É também o exame final antes de entrar na escola. Se as crianças ainda apresentam distúrbios da fala, um resultado final normal ainda pode ser alcançado com a ajuda da terapia da fala.

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